2021年2月，寰球电影票房近123亿肛交，同比莳植约11亿元，创影史单月票房记载新高。《你好，李焕英》、《唐东谈主街探案3》两部影片冲进内地电影票房总排名榜前5，为影迷当前了辛丑牛年开篇的烙迹，同月恰逢提议“激动大湾区新闻出书播送影视产业发展；推动粤港澳影视相助”的《粤港澳大湾区发展计算节录》发布两周年。 

大湾区影视产业发展离不开相关东谈主才的培养，现在，湾区高校如何培养影视东谈主才？培养的痛点是什么？高校影视东谈主才与社会接轨的难点在哪？ 

近日，南都记者专访暨南大学艺术学院/珠江电影学院院长李学武教悔、影视系主任张弢副教悔，解密暨南影视东谈主才培养密码。

A平日西宾

每名学生本科拍十多部短片，

导师“把东西嚼碎了讲”

2020年12月，由虞书欣、刘奕畅主演的《少主且慢行》分账金额冲破7500万，蝉联爱奇艺分账剧票房冠军。这部网剧的导演是暨大导演专科2013届毕业生周彤、2012届毕业生代梦颖，他们行为暨大影视东谈主才的代表之一，正在影视圈展露明后。 

《少主且慢行》剧照

暨南大学领有华南地区第一所专科电影学院——暨南大学艺术学院/珠江电影学院，为寰球影视行业运输导演、制片、影相、动画、刊行等各方面专科东谈主才。暨南大学艺术学院/珠江电影学院院长李学武教悔先容，学院下设影视系、好意思术系、新媒体艺术系、音乐系4个系，其中，影视系现开设戏剧影视导演专科、戏剧影视文体专科。“广东省内开设戏剧影视文体和戏剧影视导演专科的高校较少，但这两个却偏巧是影视创作的中枢。”

暨南大学珠江电影学院院长李学武教悔

“咱们强调培养影视创作之中的中枢，即是原创中枢——编剧和导演。”李学武暗意，即使是动画制作，学院幸免培养单纯的动画的技师，更强调培养约略平静来指导短篇动画，或者是在长篇动画之中作念一些创意活动的学生。2020年12月，暨大2018级电影规模硕士计划生范呈祥的动画短片作品《爱的奉献》入选“第四届社会观点中枢价值不雅动画短片赞助创作活动”优秀创意名单。

动画短片作品《爱的奉献》

暨南大学影视系主任张弢副教悔认为，学生必须我方上手参与影视制作，才可能对竹素上的表面部分有理会。 

张弢说：“咱们会将一些工夫类的课程恰当提前辅导，尽早让学生约略战斗到试验的操作层面。”学院条目影视系的本科生从大一放学期起肛交，每学期平静创作一部短片。大一学生制作的短狭小长为2-3分钟，大二5-10分钟，大三及大四10-20分钟。“有些创作空想较强的学生会参与教师的形势或其他创作形势，大学时间的创作量为十几二十部。” 

暨南大学影视系主任张弢副教悔

影视系不仅条目知生深广创作5-10分钟短片，还饱读舞学生从创意到成片全经由参与影视短片创作，从而在履行中不绝发现问题，提高学生对创作理念的理会以及器材和软件操作的熟悉进度。“要让学生从脚本、拍摄、演员选角、场景孵化到好意思术、灌音、后期制作不竭地重叠创作的过程，这个东西即是熟能生巧。”张弢暗意，影视作品的完成度比时长迫切得多。 

在影视的平日辅导中，张弢会很少把长片断行为示例作老师，而是将每个镜分起原一一老师，“把东西嚼碎了讲”。 

暨南大学艺术学院/珠江电影学院的独到之一在于其特有的传统——每逢学期末，全院的主干教师会召集学生，为学生的期末作品一少量评。由于使命量大且密致，点评分为多场进行，经常会持续近一个月。 

“（优秀的）影视创作必须是团队功课。”院长李学武强调，除了醉心学生单兵作战智商，针对高年事学生，学院条目跨专科相助，由戏剧影视导演专科领头、戏剧影视文体专科写脚本、动画专科参与后期制作、音乐专科创作配乐等变成较为完满的影视创作链条。

B形势培养

脱离天马行空，

学生一定要上手作念

2021年1月，“看中国·异邦后生影像缱绻”第七届“金目奖”公布获奖名单，暨大2020级电影专科硕士计划生欧姝岑以作品《光》荣获一等奖、陈剑伟以作品《阿都兹，我亲爱的》荣获“最好艺术抒发奖”。这是暨南大学艺术学院/珠江电影学院通过形势培养东谈主才的一个缩影。

《光》

“看中国”活动是北京师范大学主办的文化体验与影像创作履行形势，除异邦后生的视角来看中国，在感受中国的风土情面的同期将中国文化传播到世界各地。2020年“看中国·异邦后生影像缱绻·广东行”由暨大经办，邀请了8位异邦留学生。 

“8位异邦留学生并非是电影专科学生，咱们遴派出8名优秀学生行为中方制片东谈主，为他们全程提供一双一专科指导，协助留学生共同完成形势创作。”李学武先容，围绕“农事、农家、农东谈主”以及“后疫情时期”两个主题，团队成员区别赶赴梅州、广州、深圳三地进行拍摄，展现2020年脱贫攻坚、全面罢了小康社会、招架新式冠状病毒肺炎疫情的大时期布景下，异邦东谈主眼中的中国东谈主、中国是、中国情。

《阿都兹，我亲爱的》

“教师带学生参与形势标前提是让学生约略学到东西。”李学武指出，让学生参与形势，一方面能让学生了了我方在形势中的位置，从而更好地与其他工种相助，“单纯只了解我方工种的常识，难以与其他工种对接上。”另一方面让学生从天马行空的脚本制作中脱离，在预算的遗弃下，沟通各方面问题，作念出具有可操作性的脚本。 

张弢强调，学生参与形势一定要上手作念。以影视形势中的录像使命为例，学生虽不成掌机但不错作念影相助理，举例补拍一些场景、录一些空镜，“学生可能莫得办法举座主持任务，但不错给他一些具体的事项要去作念，临了由教师把关。” 

2020年12月，由广东省造就厅牵头，暨南大学艺术学院/珠江电影学院李学武、张弢等导师携带计划生创作的《岭南传承》系列记载片制作完成。该片制作中，张弢携带学生参与场记、DIT素材备份、贵寓整理、影片裁剪、片头片尾、调色殊效、现场灌音等多项使命。 

《岭南传承》系列记载片

然则，以形势培养学生的时势存在可持续性存疑的问题。张弢直言：“每个形势都仅仅单个的形势，还莫得达到靠形势养形势这一步。一个形势收尾了咱们去找新的形势，这是最大的可贵。”通过形势磨真金不怕火学生确乎是灵验的培养时势，如何保证接到源源连续的形势暨大电影学院仍在探索。

C难点痛点

高校影视东谈主才培养

与社会需求存在间隔

学生各别，影视东谈主才培养莫得十全十好意思的时势步伐，存在痛点。“电影是一个系统工程，咱们很难像专科电影院校在每个门径有突出学生去培养。”张弢指出，暨南大学行为空洞院校的上风在于学生能战斗到好多不同的常识点，仅在电影学院内影视系学生就不错学到好意思术、音乐、动画等多专科的常识。 

“高校影视东谈主才培养与社会存在一定隔断。”张弢切中重要，社会的影视作品要乞降学生校内创作的影视作品条目不太同样，学生在校园学习到的曲直常正规的影相理念或限定，而社会对影视作品的条目可能扬弃这些而更稳妥贸易性，这需要指挥学生从困惑中走出。“学生不是隧谈在社会使命的东谈主，与社会的相关要竖立在课程培养的基础上。如果把主要的元气心灵花在与社会竖立相关上，我认为价值不大。”

张弢认为，学校应起教书育东谈主的作用，行为本科造就主若是让学生竖立一个比较完满的常识结构，最迫切的是培养自我学习智商与创作智商。举例，濒临快速更新换代的影相录像开荒，比拟具体某项开荒的使用，开荒的基本操作时势和操作旨趣愈加迫切。“咱们在影视东谈主才培养上在走专科化（谈路），把柄每一个学生特质尽量为他们提供不同的造就地方。” 

站在全院将来发展的角度，李学武暗意，要紧是夯实学院现在已有的专科学科诞生，在走塌实的基础下开疆拓境，举例扩大专硕招生范畴，新增影相类、影视后期类的本科专科等。 

暨南大学艺术学院/珠江电影学院从事影视行业的毕业生约有一半留在大湾区，部分赴任于珠江电影集团，波及制片东谈主、影相师、刊行等多个岗亭。“咱们每次去珠影就像成了回拜学友同样。”李学武笑谈。 

相较于北京、上海，大湾区的影视产业相对较弱。李学武认为，大湾区应该变成影视产业积蓄，才有本身的造血功能，使相关产业链在大湾区完备起来，东谈主才培养与之需求相匹配。 

连年来，暨南大学艺术学院/珠江电影学院与粤港澳大湾区的政界、商界伸开多项相助，创作出《爸爸，我以为你不会哭》《我在春天等你》《不忘初心》等多个优秀作品。2020年10月，李学武教悔团队受中共广东省委计策计划室寄予撰写的调研诠释《广东省影视产业近况走访及发展计划诠释》，在中国高校院校影视学会第十三届“学会奖”暨2019-2020年度学术拒绝推优活动中，赢得调研诠释一等奖。

采写/南边都市报 周宇

排版/邵岩清

审核/黄少堂